En 2021-2022, l’équipe d’OCEANA chez Cogni’Junior a mis en place un accompagnement vidéo des séances du kit OCEANA : Malgré un kit prêt à l’emploi, il peut être dur de commencer. En 2021, nous proposons un journal de bord vidéo aidant les enseignants de primaire ou secondaire à exécuter les 18 leçons des 4 chapitres…
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Nous avons eu beaucoup de demandes d’adaptation et d’utilisation de notre matériel OCEANA pour un public jeune (moins de 8 ans). Ce projet d’adaptation du contenu du kit aux plus jeunes s’inscrit dans une volonté d’étendre l’utilisation de notre kit au plus grand nombre. L’équipe, composée de plusieurs jeunes chercheurs en sciences cognitives et plusieurs…
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Une situation stressante Cette deuxième semaine, c’est la première séance d’activité, c’est à dire la confrontation à une situation de stress. Nos deux classes pilotes travaillent en binôme. Les élèves réalisent des présentations orales (à propos d’un talent) et se filment, puis les vidéos sont envoyées à l’autre classe. … Donc des enfants inconnus, de…
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Classe de CM2, chez Claire Birotat-Moncet. Semaine du 13 mars 2017 by Isabelle Malet Après les premières séances introductives où les élèves ont étudié ce qu’il y a dans leur cerveau, comment il fonctionne, nous poursuivons avec la préparation d’une conférence. Les activités menées dans la classe vont pouvoir être partagé devant un public de…
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Alors que du côté français, nos 3 classes continuent le programme et approchent de la fin, notre classe-test des pays bas découvre le kit d’enseignement depuis seulement début janvier. Ils avancent bien et semblent ravie et intéressés. Du côté de l’équipe, nous attendons avec impatience les retours détaillés de l’enseignante, mais pour le moment, elle semble…
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Semaine du 20 janvier 2017 by Isabelle Malet Ai-je une mémoire d’éléphant ? Ah ! j’ai ma mémoire qui flanche… Nouveau chapitre avec les élèves de CM2, mais combien important. Apprendre, n’est-ce pas se souvenir toutes les leçons réalisées en classe ? Alors, pour commencer, tous les élèves vont expérimenter des situations où il y…
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[pextestim pex_attr_name= »Caroline » pex_attr_img= »http://cognijunior.org/wp-content/uploads/2016/09/Caro-Paint.jpg » pex_attr_link= »http://cognijunior.org/portfolio/caroline-saunier/ » pex_attr_parallax= »enabled »] Séance 4-2 du 01/12 avec les CE2 de Caroline. Le cerveau du donders est affiché sur le TBI (je ne suis pas parvenue à donner des explications aux élèves par rapport aux transmissions entre les différentes zones du cerveau mais cela a été un bon support pour recontextualiser l’histoire des…
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Après la présentation du stress, la transition se fait avec le cerveau. Ils étaient arrivés à la question : oui mais pourquoi on stresse ? Il est temps d’aller donner quelque base de compréhension du fonctionnement du cerveau pour voir pourquoi il est en cause et comment on pourra réduire son stress et mieux apprendre…
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Semaine 3 : arrêt sur image Dans le programme OCEANA, on avance doucement sur la séquence d’apprentissage autour du stress. Après avoir été confronté à la situation stressante : faire une présentation orale filmée. C’est l’heure de visionner les vidéos enregistrées la semaine dernière. Les élèves sauront-ils repérer les signes du stress ? [pextestim pex_attr_name= »Caroline »…
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les élèves de CM2 ont eu la parole ! Les élèves de CM2 ont réussi leur défi : donner une conférence devant un auditoire de 150 personnes dans un amphithéâtre de l’école AgroParisTech de Paris. Leur sujet de présentation était de parler du fonctionnement du cerveau, comment optimiser l’apprentissage ? Tous réunis autour du programme…
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