by Cogni'Junior in collaboration with the Donders Institute
oceanateam@donders.ru.nl

Het team

Het hoofdteam

 

Cogni’Junior

Betrokken bij dit project zijn de organisatie Cogni’Junior en de testers en gebruikers van de kit.

Cogni’Junior is een organisatie die in eerste instantie is opgericht door promovendi in de cognitieve wetenschappen en neurowetenschappen. De organistaie heeft als doel om speelse hulpmiddelen te creëren die wetenschap dichter bij een algemeen publiek brengen.

De mensen die de kit testen en gebruiken zijn leerkrachten die zelf meestal geen neurowetenschappelijke achtergrond hebben. Veel van deze leerkrachten helpen mee de kit te verbeteren door hun feedback te geven op de materialen.

Donders Institute

Donders studeert schoolstudenten en alumni af: een team van 8 doctoraatsstudenten en oud-studenten leidt de ontwikkeling van nieuwe hulpmiddelen voor het programma en beheert de gemeenschap van gebruikers

 

There are no team members found.

OCEANA program roles:

Team and project management: Roselyne

Kit improvement / users feedback integration: Sophie / Izabela / Roselyne

Practical exercices formalisation: Isabelle / Sabine

Program promotion / distribution: Caroline & Roselyne (FR) / Nietzsche & Roselyne (NL) / Adeline (EN)

Pedagogic questions answers: Isabelle

Theoretical questions answers: Izabela (EN) / Sophie (NL) / Adeline & Roselyne (FR EN)

Scientific collaboration: Marie (FR) / Adeline & Jessica (EN) / Roselyne (NL)

Scientific evaluation protocol: Marie / Jessica

Video production: Héloïse, Caroline & Isabelle (FR)

Teachers testing the kit:

If Cogni’Junior is leading this adventure, it’s because we hope to provide tools that can be used by all, so the use of the kit should not require initial knowledge of neuroscience. It’s with this aim that the team wish to take one year to improve the kit with all feedback that we can get from users. It will get out a unique program, made with and for teachers. After this validation on the pedagogic level, we will lead a scientific validation of the effect of the kit on academic improvement (year 3).

External collaborators

  • Charlotte Cherel: young designer, she wants to conceive products that engage users, here children, in an active use of their attention. She works today on the creation of objects that would help the practice of attentive attendance in class.
  • Sabine Lagarde:  Mindfulness practitioner, provide feedback on the mindfulness practical activities.